專家認(rèn)為，許多孩子從小缺乏行為規(guī)范教育，養(yǎng)成許多不良習(xí)慣與個(gè)性，他們的心理和行為普遍帶著家庭環(huán)境或家長(zhǎng)教育的影子金一貴老師是筆跡心理學(xué)專家，同時(shí)又是廈門市中小學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任，曾...專家認(rèn)為，許多孩子從小缺乏行為規(guī)范教育，養(yǎng)成許多不良習(xí)慣與個(gè)性，他們的心理和行為普遍帶著家庭環(huán)境或家長(zhǎng)教育的影子
　　金一貴老師是筆跡心理學(xué)專家，同時(shí)又是廈門市中小學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任，曾接受過不少孩子的心理咨詢。他認(rèn)為，當(dāng)前社會(huì)和學(xué)校教育都存在不少問題，但是孩子有問題，根源卻在家長(zhǎng)。

　　“許多孩子從小缺乏行為規(guī)范教育，養(yǎng)成許多不良習(xí)慣與個(gè)性，他們的心理和行為普遍帶著家庭環(huán)境或家長(zhǎng)教育的影子。”金一貴說，比如不少孩子從小就得到來自兩代長(zhǎng)輩的溺愛，長(zhǎng)期以來就形成以自我為中心、自私、懶惰、挑食、孤僻、不合群、依賴、意志力軟弱、能力差、學(xué)習(xí)注意力不集中、慢動(dòng)作、做事做作業(yè)拖拉等等問題。不少家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至用各種形式加壓，造成孩子心理成長(zhǎng)不健康、個(gè)性發(fā)展受阻礙。家庭不當(dāng)?shù)慕逃�客觀上造成對(duì)學(xué)校規(guī)范教育的“抵消”。

　　可是許多家長(zhǎng)對(duì)自己長(zhǎng)期的不良家庭教育沒感覺，等孩子出現(xiàn)問題了才四處求助。但是不良的行為習(xí)慣不是一天兩天就可以解決的，一些家長(zhǎng)天真地認(rèn)為，心理矯正如同打針退燒一樣快捷。金老師認(rèn)為，家長(zhǎng)缺乏心理教育基本知識(shí)，缺乏心理問題的“以防為主”，是造成學(xué)生心理問題的主要原因之一，結(jié)果成了“家長(zhǎng)生病，孩子吃藥”。只有家長(zhǎng)心理和生活環(huán)境健康了，孩子的心理才會(huì)健康。