現(xiàn)象一：苗苗回到家后，馬上把電視機(jī)打開，但是，動(dòng)畫片的片尾曲響起來了，動(dòng)畫片結(jié)束了。本來被老師留在教室里做作業(yè)，苗苗心里已經(jīng)很難過了，這次，連她最喜歡的《美少女戰(zhàn)士》大結(jié)局也錯(cuò)過了，苗苗傷心地哭了起來，并向媽媽抱怨說："我覺得自己已經(jīng)盡了最大努力，可是每天的事情太多了，要寫作業(yè)、看電視、復(fù)習(xí)功課，還要幫媽媽做家務(wù)、鍛煉身體……我覺得時(shí)間太不夠用了……"

　　現(xiàn)象二：一位三年級的老師這樣描述他的學(xué)生：我班的江馨一天到晚總是忙忙亂亂、慌慌張張、丟三落四的，不是把作業(yè)本忘在家里了，就是忘了帶課本，還有一次考試時(shí)，他竟然忘了帶文具盒；我和他的家長曾多次提醒過他，做事之前提前計(jì)劃好就會不丟三落四了，但這個(gè)孩子的壞毛病一直也沒有改掉。

　　專家分析

　　生活中，相信每一位家長對這樣的場面都不會陌生：

　　早晨一起床，孩子就把房間翻得一團(tuán)糟，你問他在干什么，他很著急地告訴你："我的襪子呢？媽媽，快幫我找找，馬上要遲到了。"

　　還不到月末，孩子常常會低著頭對你說："媽媽，我的零花錢花光了。"你很生氣地問他："那么多錢，你是怎么花的？"孩子很委屈地告訴你："我也不知道，花著花著錢就光了。"

　　每當(dāng)期末考試臨近時(shí)，孩子的生活就會亂成一團(tuán)麻，每天早晨很早起來背書，每天晚上復(fù)習(xí)功課到凌晨。你勸孩子要注意身體，他會委屈地告訴你："我還沒有復(fù)習(xí)完呢，我要是早點(diǎn)復(fù)習(xí)就好了。"

　　這些情況往往會令家長們很頭痛。其實(shí)，解決這些問題很簡單，最好的辦法就是讓孩子學(xué)會做事有計(jì)劃，即對自己要做的事情有具體的時(shí)間規(guī)定，有準(zhǔn)備、有措施、有安排、有步驟。

　　亮亮因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，常常被同學(xué)們看不起，又因?yàn)榱亮梁苷{(diào)皮，老師也不喜歡他。每天在學(xué)校里上課，他都有度日如年的感覺，為了減輕自己的痛苦，他想到了輟學(xué)。當(dāng)他把這種想法告訴媽媽時(shí)，媽媽幫他分析了當(dāng)前的形勢，幫他做了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對他說："媽媽不要求你一開始就能拿第一名，按著學(xué)習(xí)計(jì)劃做，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就可以。"
　　在媽媽和學(xué)習(xí)計(jì)劃的引領(lǐng)下，亮亮漸漸地喜歡上了學(xué)習(xí)……
　　由亮亮的例子我們可以看出，對于孩子來說，做事有計(jì)劃是非常重要的。

　　給媽媽的建議

　　做事有計(jì)劃不僅是一種做事的習(xí)慣，更是一個(gè)人性格的一部分。對于孩子來說，做事情缺乏條理、沒有計(jì)劃是兒童時(shí)期的一種自然反應(yīng)，但如果此時(shí)媽媽不注意引導(dǎo)，孩子們往往會養(yǎng)成不良的個(gè)性，從而給一生帶來麻煩。

　　當(dāng)然，做事條理分明的好個(gè)性并不是一朝一夕養(yǎng)成的，因此媽媽不能心急，要注重在日常生活的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃的好個(gè)性。

　　方法一：培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

　　沒有時(shí)間觀念的孩子做起事來總會拖拖拉拉、做做停停，根本不會有什么計(jì)劃性可言。因此，媽媽要想孩子做事有計(jì)劃，首先需要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

　　玲玲的時(shí)間觀念很差，每天晚上很晚才會寫完作業(yè)。但是，作業(yè)寫完后她還要和她的芭芘娃娃玩會，翻一翻她的漫畫書，直到媽媽發(fā)脾氣了才肯睡覺。有一天，媽媽生氣沒有管她，她竟然玩到了十二點(diǎn)多。結(jié)果，由于睡眠不足，第二天玲玲上課打瞌睡被老師發(fā)現(xiàn)，挨了批評。

　　回到家后，玲玲哭著向媽媽講述了自己的委屈。媽媽趁機(jī)對她進(jìn)行教育，告訴她要有時(shí)間觀念，并為她制定了嚴(yán)格的作息時(shí)間。從此以后，玲玲按著作息表生活，時(shí)間觀念強(qiáng)多了。

　　在日常生活中，媽媽要有意識地培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子明白什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，什么時(shí)間不應(yīng)該做什么事情；讓孩子養(yǎng)成作息規(guī)律的好習(xí)慣；讓孩子養(yǎng)成按時(shí)吃飯的好習(xí)慣……這些都是做事有計(jì)劃的前提。

　　方法二：督促孩子，做事之前做計(jì)劃

　　班級要去集體郊游了，小瓏的媽媽來送她。臨行前，媽媽從口袋里拿出一張紙遞給小瓏："這個(gè)還拿嗎？"

　　"媽媽，你就放心吧，我已經(jīng)記在心底了。"說著小瓏便跑上車去。

　　孩子們走后，小瓏好朋友的媽媽走過來問小瓏媽媽："剛才給孩子什么'重要文件'呀？"
　　"小瓏的郊游計(jì)劃書。"小瓏媽媽自豪地說。

　　"孩子這么小就會做計(jì)劃書？"

　　看著另一位孩子的媽媽如此驚訝，小瓏媽媽講起了自己的教育經(jīng)。

　　原來，小瓏在上幼兒園的時(shí)候，做事總是毛毛草草、丟三落四的。后來，小瓏媽媽在報(bào)刊上看到一則德國爸爸培養(yǎng)孩子的故事，很受啟發(fā)。

　　這個(gè)故事是這樣的：

　　一個(gè)德國孩子對他的爸爸說："爸爸，我周末想去游樂場。"他的爸爸通常不會直接說行或不行，而是會問孩子："你計(jì)劃好了嗎？你想跟誰一起去？去什么地方？怎么去？"如果孩子說："我還沒有計(jì)劃好。"爸爸就會說："沒想好的事就不要說，如果你要去，就要計(jì)劃好。"
　　小瓏媽媽從此開始注重培養(yǎng)小瓏的計(jì)劃性。如當(dāng)她告訴小瓏提前把周末要做的事情做一個(gè)計(jì)劃時(shí)，小瓏會在她的小本子上記下，周六：給花澆水，給外婆打電話，練習(xí)寫字……就這樣一直到現(xiàn)在，小瓏做每件事之前都會做出詳細(xì)的計(jì)劃。

　　方法三：監(jiān)督孩子嚴(yán)格按計(jì)劃辦事

　　雖然孩子制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和零用錢計(jì)劃，但是，他還會作業(yè)寫到一半就跑去看動(dòng)畫片，或一沖動(dòng)花光所有的零花錢。這時(shí)，媽媽一定要按著計(jì)劃做，孩子作業(yè)做不完就不能允許他睡覺，零用錢花完了就不能再給。如若不然，孩子很可能養(yǎng)成一種不好的習(xí)慣，缺乏執(zhí)行計(jì)劃的行動(dòng)力。除此之外，媽媽還要對孩子執(zhí)行計(jì)劃的情況進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督。

　　智智在媽媽的幫助下做出了寫作業(yè)的計(jì)劃，每天晚上7∶00～7∶40做語文作業(yè)，并預(yù)習(xí)明天的功課；8∶00～8∶40做英語作業(yè)，并預(yù)習(xí)明天的功課；9∶00～9∶40做數(shù)學(xué)作業(yè)，并預(yù)習(xí)明天的作業(yè)。但是，智智最煩做數(shù)學(xué)題了，每天都會拖到很晚。

　　有一天，她實(shí)在不想做數(shù)學(xué)作業(yè)了，便對媽媽說："媽媽，我好困呀，想睡覺。"媽媽問："那數(shù)學(xué)作業(yè)做完了嗎？"智智不正面回答媽媽的問題："媽媽，我肚子疼。"媽媽說："家里有藥，我去給你拿。"說著便起身去拿藥，智智一看不能蒙混過關(guān)，只得踏下心來做作業(yè)。

　　方法四：讓孩子學(xué)會每日小結(jié)

　　"一日三省"是很必要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榉词∪菀鬃尯⒆影l(fā)現(xiàn)自己執(zhí)行計(jì)劃時(shí)的遺漏，清楚自己的得失。

　　一位媽媽介紹了這樣一種方法：

　　每天晚上睡覺前，我都會與小娜聊10分鐘的天，"娜娜，你今天完成計(jì)劃了嗎？"、"你今天有進(jìn)步嗎？""今天有什么特別的體會嗎？""明天還堅(jiān)持嗎？"

　　其實(shí)，這位媽媽是在引導(dǎo)孩子做每日總結(jié)，長此以往，每天睡前10分鐘的總結(jié)會成為孩子的固定思維。

　　另外，還有一位媽媽介紹，"讓孩子寫日記總結(jié)也是不錯(cuò)的一個(gè)辦法。"是呀，如果孩子能夠把計(jì)劃制定、實(shí)施情況、心得體會都詳細(xì)地記錄下來，等計(jì)劃完成后，孩子會發(fā)現(xiàn)自己又多了一筆財(cái)富！