在傳統智力觀中，智力的核心就是數學邏輯智能，從而導致了教育實踐中只重“數理化”的偏執，培養了許多書本知識的奴隸。根據加德納的多元智能理論，我們應該把七種智能等同看待，但是并不是否認數學邏輯智能發展的重要性。

　　畢達哥拉斯認為世界統一于數，羅素認為邏輯是必然的，而過去許多心理學家認為數理邏輯是思維的核心。他們都認為數學邏輯智能是人類思維的最高形式。

　　兒童思維的發展是一個非常復雜而漫長的過程，經過了直觀行動思維、具體形象思維和邏輯抽象思維三階段。邏輯抽象思維在這一階段開始起步，家長應特別注意孩子數學邏輯智能的培養。

　　數學邏輯智能的啟蒙教育會關系到他日后學數學的興趣。一般家長在教孩子數學時，容易以自己理解的方法去引導孩子，卻忽略了自己的指導方法。若由于指導方法不當，會讓孩子原本濃厚的興趣被抹殺掉，更可能造成孩子拒絕學習。這樣的現象的我們應當盡量避免的，所以父母學習如何去引導孩子，是教導孩子應有的態度，這是很重要的。